Lehrer nehmen Stellung
Préoccuppé par l'avenir professionnel et social des éléves des classes complémentaires, le SNE exige en leur faveur le maintien de la possibilité
d'accéder à un apprentissage professionnel, car il serait inconcevable et injuste qu'un élève ayant en poche son certificat de fin d'études primaires en fût écarté a priori!
Voilà pourquoi le SNE insiste sur so proposition faite da ...
Préoccuppé par l'avenir professionnel et social des éléves des classes complémentaires, le SNE exige en leur faveur le maintien de la possibilité
d'accéder à un apprentissage professionnel, car il serait inconcevable et injuste qu'un élève ayant en poche son certificat de fin d'études primaires en fût écarté a priori!
Voilà pourquoi le SNE insiste sur so proposition faite dans son avis concernant la collaboration pédagogique: "Au sujet de la création de la 9e
filière III, nous nous demandons à bon escient, nous semble-t-il-eu égard surtout au fait que l'infrastructure nécessaire est en place dans les communes, qu'à l'heure actuelle déjà elle est dans la plupart des cas insuffisamment exploitee
et que les centres d'enseignement complementaire risqueront de se vider encore davantage a la
suite du transfert massif d'déves vers la 9e
ST filiére III si en fin de compte il ne serait
pas plus avantageux d'implanter des classes
de 9e filiere III dans les centres d'enseignement
complementaire existants."
De toute facon les reglements en vigueur prevoient
que les programmes de la 9e filiere III
s'appuient sur ceux de la 8e complementaire.
Cette nouvelle approche revaloriserait les CC,
degagerait partiellement les etablissements du
ST et permettrait de stabiliser dans une certaine
mesure les effectifs d'eleves et d'enseignants
des CC.
Quant aux eleves qui sont incapables d'acquerir
un CATP, ils ne devraient en aucun cas etre
exclus dun apprentissage professionnel a dominante
pratique en vue d'acquerir un certificat
de capacite manuelle ( CCM)...
SNE 69 9 1 SNE Lehrer nehmen Stellung Jugend Schule Lehrpersonal Luxemburg Dossierbeitrag
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