Les élèves étrangers et l'enseignement de l'allemand
Une enquête sur le cycle inférieur du Lycée technique
Un test que tous les élèves du cycle inférieur du Lycée Technique de Bonnevoie ont subi met en évidence l'échec de l'enseignement de l'allemand dispensé aux élèves étrangers, classes à régime normal et à régime francophone confondues, et la nécessité absolue d'un changement à court terme.
Le Lycée Technique de Bonnevoie, cinqième Lycée Technique de la Ville de Luxembourg, ...
Un test que tous les élèves du cycle inférieur du Lycée Technique de Bonnevoie ont subi met en évidence l'échec de l'enseignement de l'allemand dispensé aux élèves étrangers, classes à régime normal et à régime francophone confondues, et la nécessité absolue d'un changement à court terme.
Le Lycée Technique de Bonnevoie, cinqième Lycée Technique de la Ville de Luxembourg, est connu pour son fort pourcentage d'élèves étrangers (55%) et d'élèves provenants de classes du complémentaire. Ceci explique le faible effectif des septièmes (62 élèves) comparés aux huitièmes (124 élèves) où se retrouvent, après avoir passé une année dans une classe complémentaire, des jeunes qui n'ont pas réussi l'examen d'admission.
Population du cycle inferieur du Lycee Technique
Bonnevoie
eleves luxembourgeois et etrangers
total
146
180
7e
19
43
8e
59
65
9e
68
72
Cette population specifique ainsi que l'exigu.4—
te des batiments scolaires, le manque general de
materiel didactique creent des conditions particulierement
defavorables pour l'enseignement et risque
de conduire a une ghetto 'isation de toute
l'ecole en attendant que le nouvel batiment dont
les travaux d'excavation viennent de commencer soit
termine. Au lieu de lamenter sur le niveau des connaissances
et la volonte de travailler des eleves
un groupe de professeurs de cette ecole s ' est forme
pour analyser la nature des problemes causes
par la presence d'un fort pourcentage d'etrangers
et de proposer des solutions concretes.
Le point de depart de leur demarche est un test
d'allemand auquel ont ete soumis tous les eleves du
cycle inferieur. La suite de cet article sera un
compte rendu de cette enquete qui a ete mice a
notre disposition par le groupe de travail du LTB,
ce qui n'engage nullement la responsabilite de ce
groupe pour le contenu et surtout les commentaires
du present article.
Le test comprenait des epreuves de comprehension,
d'orthographe, de grammaire et d'expression libre
et dirigee. Ces epreuves correspondaient aux connaissances
qu'un eleve sortant de la sixieme annee
scolaire du primaire est cense avoir en allemand
selon les criteres officiels. Les resultats des
eleves luxembourgeois sont en moyenne satisfaisants
en 7e et 8e peur etre bons en 9e. Les resultats
des eleves etrangers sont nettement insuffisants et
ne progressent que tres faiblement dans la
mediocrite.
Il faut faire la difference entre les etrangers
ayant effectues toute leur scolarite au Grand—Duche
et frequentant des classe du regime normal et les
eleves frequentant des classes dites francophones
avec 3 heures supplementaires d'allemand par
semaine: •
Les resultats des trois classes francophones, meme
ceux de la 9e, apres laquelle le passage en regime
graphique 1:
comparaison des moyennes des eleves luxembourgeois
et des eleves etrangers frequentant le regime
"normal"
graphique 2:
comparaison
frequentant
des classes
des moyennes des eleves etrangers
le regime "normal" avec ceux des eleves
francophones
5-1 0 t
e In "4
o t:
e
n
e t n- rh g e
e
e
9 e
. . ,C..1.11"- 01 a
7 e 8e 9
27
normal devrait s ' effectuer, sont absolument mauvais.
Leurs camarades êtrangers frequentants les
classes normales ont de meilleurs resultats, mais
ne font pratiquement plus de progres apres le
primaire, alors qu'ils sont censes de ne pas
avoir de problemes majeurs, differents de ceux de
leurs copains luxembourgeois.
Cette statistique met en evidence l'impasse du projet
des classes francophones telles qu'elles ont
ete congues jusqu'a maintenant. 23% des connaissances
requises en 6e primaire ne permettront certainement
pas a un eleve d ' une 9e francophone
d'etre integre dans une 10e technique nu professionnelle.
A partir des resultats des eleves etrangers dans
les classes du regime normal les auteurs deduisent
que ceux-ci ne sont plus en mesure d'assimiler de
nouvelles formes d'usage de la langue allemande, ni
dans le cours d'allemand ni dans les cours dispenses
en allemand ni dans l'utilisation sociale de
cette longue. Ce blocage est la consequence dune
saturation qui se repercute logiquement le plus sur
la longue dont la structure grammaticale est la
plus complexe. Car n'oublions pas que ces enfants
sont confrontes non seulement a quatre langues differentes
mais que celles-ci sont utilisees dans des
contextes de communications differents. Ils parlent
la longue maternelle é la maison, le luxembourgeois
avec leurs camarades, l'allemand a l'ecole avec
l'instituteur tandis que les autres adultes leur
parlent souvent en francais.
Le groupe de travail qui a realise cette enquete
propose comme alternative un regime vraiment francophone
ou le frangais serait la longue vehiculaire
pour toutes les branches et ou l'allemand serait
enseigne comme nouvelle longue êtrangere partir
de la 7e; le choix du regime etant laisse é la
liberte de l'eleve. Les deux regimes conduiraient
jusqu'aux examens finaux de l'enseignement secondaire
technique, qu'il suffirait d'organiser
d ' apres les regles analogues é celles en vigueur
pour le secondaire: l'eleve pouvant choisir deux
des trois langues (allemand, frangais, anglais)
proposees. Deux autres possibilites pour avoir des
examens comparables et equivalents serait, d'apres
le groupe des professeurs du LTB, une modulation
du degre de difficulte ou l'introduction de differents
coefficents pour le regime francophone et
le regime germanophone.
La premiere possibilite permettra a tous les candidats
de choisir parmi les trois epreuves de
langue une epreuve a degre de difficulte allege.
Les eleves francophones pourraient ainsi subir une
epreuve allegee en allemand et une epreuve de difficulte
" normale " en anglais et allemand. La deuxieme
possibilite prevoit des coefficients differents
qui seront prix en compte pour la promotion.
Ainsi dans le regime francophone la langue frangaise
pourra avoir par exemple le coefficient 4 et
la longue allemande le coefficient 2.
Il est urgent de trouver une solution au probleme
de la scolarisation des eleves francophones qui ne
se pose pas seulement au LIB. Les propositions
faites par le groupe de travail constituent une
mesure transitoire efficace qui pourrait etre mise
en oeuvre tout de suite. Toute attentisme accroitra
le nombre de jeunes qui n'auront aucune perspective
professionnelle, sauf cello du chemage ou,
au plus, celle de l ' ouvrier non qualifie. ff 88 27 2 ff Les élèves étrangers et l'enseignement de l'allemand Une enquête sur le cycle inférieur du Lycée Technique Ausländer Jugend Schule Luxemburg Beitrag
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