« John Ruskin (a suggéré) que nous exigeons deux choses de nos bâtiments. Nous voulons qu’ils nous abritent – et nous voulons qu’ils nous parlent – nous parlent de ce que nous trouvons important et que nous avons besoin qu’on nous rappelle ». A. de Botton (2007) dans Architecture du bonheur. Des préoccupations telles que …
Längere Präsenzzeiten von schulpflichtigen Kindern an Grundschulen und Maison relais sorgen auch in Luxemburg für angeregte und teilweise kontrovers geführte Diskussionen um die Bedeutung der Architektur von Bildungseinrichtungen. Hinzu kommt die Einführung von neuen pädagogischen Konzepten der Schul- und Qualitätsentwicklung in Grundschulen und Maison relais, die verstärkt die Frage nach Kriterien einer zeitgemäßen Bildungseinrichtung aufwerfen …
Das Gesetz vom 6. Februar 2009 zur Schulpflicht sieht vor, dass ein Kind in Luxemburg seiner Schulpflicht entweder in einer öffentlichen, staatlichen Schule, einer Privatschule, einer Privatschule im Ausland oder, unter bestimmten Bedingungen, zuhause nachkommen kann. Mit dieser Regelung, die schon das vorherige Gesetz von 1912 vorsah, gehört Luxemburg zu den Ländern, die diese Option …
„Outreach Youth Work – Maisons des Jeunes“ wurde 2016 als Pilotprojekt unter Trägerschaft der Entente des Gestionnaires des Maisons de Jeunes (EGMJ) in enger Kooperation mit dem Jugenddienst des MENJE und durch die finanzielle Unterstützung des Europäischen Sozialfonds ins Leben gerufen. Während der zweijährigen Pilotphase wurde das Konzept in den Jugendhäusern von sieben luxemburgischen Gemeinden …
Sprachliche Frühförderung, Gratis-Kinderbetreuung, Kompetenzzentren für verhaltensauffällige Schüler, Diversifizierung der Schullandschaft durch u.a. öffentliche internationale Schulen… Die aktuell viel diskutierten Reformmaßnahmen innerhalb der Bildungspolitik sind nicht nur Wahlkampfstoff, sondern demonstrieren einmal mehr die tiefgreifende gesellschaftliche Reichweite der institutionellen Beschulung, die dort präventiv eingreift, wo Negativentwicklungen drohen, regulierend reagiert, wo Brandherde entstehen und retrospektiv ausgleichend wirkt, wo …
Repression und Gesellschaftsbildung Laut der bekannten Analyse Foucaults gehört die Schule zu den Abrichtungszentren der Gesellschaft, neben der Psychiatrie, dem Gefängnis oder auch dem Militär, die dafür sorgen, dass bürgerliche Subjektivitäten, also der Gesellschaft ideologisch und verhaltensmäßig entsprechende Menschen, geschaffen werden, die dem gesellschaftlichen Überbau nachkommen. Die Schule ist für Foucault ein repressives Regime, welches …
