L’évaluation par compétences — les enjeux d’une vraie fausse révolution

Dans les discours officiels, il est d’usage de présenter l’introduction de l’enseignement et de l’évaluation par compétences comme un véritable changement de paradigme qui aurait une incidence sur tous les paramètres de l’école luxembourgeoise. D’emblée, la réforme est donc consciemment inscrite dans une logique de rupture totale avec les pratiques actuelles. La polémique autour de […]