« Une invention de bourgeois fils de bourgeois »
Lors du débat parlementaire sur le très controversé projet de loi 6148 concernant l’aide financière pour études supérieures et les allocations familiales, le ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, François Biltgen, a affirmé son incompréhension par rapport aux jeunes socialistes en train de distribuer des tracts devant la Chambre et par rapport aux […]
Ein erster Schritt
Vom 13. bis zum 15. September 2010 fanden die Assises de la coopération statt, ein dreitägiges Seminar, bei dem sich alljährlich sämtliche Akteure der luxemburgischen Entwicklungszusammenarbeit versammeln, um über aktuelle Themen zu debattieren. Die diesjährige Ausgabe stand im Zeichen der Politikkohärenz und bot spannende Diskussionen ohne nennenswerte Ergebnisse. Bei der „Politikkohärenz im Interesse der Entwicklung“ […]
Vom Katechismus zur Kompetenz
Warum beißen Schulreformen oft auf Granit? Wie quantifiziert, objektiviert man Schule? Wer definiert was als Problem? Und überhaupt, was ist Schule: ein selbstloses Projekt der Aufklärung oder doch nur Ausübung von Macht über Köpfe? Und angenommen, Schule sei ein Machtinstrument, ist es denn politisch steuerbar? Diese Fragen versinken schnell im Strudel der Tagesaktualität. Grund genug […]
Schule und die Akteure der Reformen
Seit einigen Jahren ist Schule wieder ein großes öffentliches Thema. Politische Parteien werben für ihre Kandidaten mit pädagogischen Slogans, Bildungsministerien sehen sich angesichts internationaler Vergleiche der Schulsysteme unter Druck gesetzt und planen Reformen, und Lehrkräfte beklagen öffentlich, dass eine Schulreform die andere jage, so dass konzentriertes Schulehalten immer weniger möglich werde. Eltern wiederum stellen besorgt […]
Schulpolitik der Gegenwart
Große Schulreformen sind in der Regel in spezifischen Sprachen formuliert und beziehen ihre Argumente aus eben diesen Sprachen. Die gegenwärtig dominante Sprache der Schulreform entstand am Ende des Zweiten Weltkrieges in den beiden Großmächten der Welt: USA und UdSSR. Dominant sind technokratische Vorstellungen, wonach kulturelle Phänomene in Analogie zur Technologie als Systeme verstanden werden. Jérôme […]
Internationale Kapitalgeber und Bildungsinvestition in der sogenannten Dritten Welt
Auf der Eingangsmauer einer Regionalschule im Ovamboland1 im Norden Namibias ist ein Emblem zu sehen (siehe Abbildung S. 31). Neben den Symbolen Schulheft mit Federkiel und Sonne steht der Leitsatz: Education is Power. Zusätzlich steht rechts dazu: Our Vision: We strive towards excellence. Our Mission: To educate and to inspire our learners to be worthy […]
Vom Land zur Nation
Das Luxemburger Schulsystem ist für Schülerinnen und Schüler zweifellos ein sehr anspruchsvolles. Nach einem ausgeklügelten System müssen sie sich in der luxemburgischen, der deutschen und der französischen Sprache zurechtfinden. In späteren Jahren kommen dann noch Englisch und optional Spanisch oder Italienisch hinzu. Damit haben die Luxemburger Schüler ein beachtliches Sprachenpensum zu absolvieren, welches dasjenige ihrer […]
Armut und Wohnungsnot
Hatte es im Dossier der vorigen forum-Nummer noch geheißen, das Armutsrisiko betreffe in Luxemburg 13,4% der Bevölkerung (Zahlen betr. 2008), so belehrte uns das STATEC acht Tage später in seinem neuen Bericht über Beschäftigung und soziale Kohäsion,1 dass 2009 schon 14,9% Gefahr laufen, in die Armut abzugleiten. Dieses Risiko gilt für Personen, die ein Einkommen […]