forum Nr. 301: „200 Jahre Bildungspolitik“
Im Dossier des Novemberheftes wirft forum neues Licht auf die alte Debatte über Bildungspolitik. In Zusammenarbeit mit der Forschungsgruppe „Languages, Culture, Media and Identities“ der Universität Luxemburg skizziert forum die letzten 200 Jahre Bildungspolitik. Ein historischer Rückblick zeigt, wie Schule vom Dienste katholischer Moralisierung und nationaler Einigkeit in den der Vermittlung von „Kompetenzen“ übertrat. Auch […]
Liegt Denkmalschutz nur im Auge des Betrachters?
Sonja Kmec / Thomas Kolnberger „Finden Sie, dass das Bettendorff-Haus unter Denkmalschutz gestellt werden sollte?“ Der Lintgener Bürgermeister schaut uns verwundert an: „Aber es steht doch bereits unter Denkmalschutz!“ Außerdem sagt niemand in Lintgen „Bettendorff-Haus“ zu dem markanten Gebäude mit der Jahreszahl 1686 auf dem Türsturz. Das große Haus liegt „gegenüber der Fabrik“ an der […]
The open-air schools of Dudelange and Esch-sur-Alzette
Geert Thyssen The open-air schools of Dudelange and Esch-sur-Alzette A threat to the regular school system in Luxembourg or a peripheral phenomenon? ‚Open-air schools‘ or ‚forest schools‘ have historically presented themselves as an absolute ideal with regard to education. They first aimed primarily at the ‚weak‘ and ’sickly‘, but soon targeted all children and youth, […]
OECD und Bildungslandschaft Luxemburg
Interview mit Michel Lanners, Erster Regierungsrat im Ministerium für Erziehung und Berufsausbildung Herr Lanners, jeder war in der Schule und hat daher eine gewisse Vorstellung davon, was Schule ist und wie sie zu sein hat, nämlich oft am besten so, wie er/sie die Schule in Erinnerung hat. In gewisser Weise gibt dies dem System Schule […]
Wiedersehen im „Big Apple“
Zehn Jahre Millenniums-Entwicklungsziele: Die Welt zieht Bilanz. Ben Toussaint Pünktlich zur Jahrtausendwende einigten sich 189 Staats- und Regierungschefs in New York auf gemeinsame humanistische Grundwerte und hielten diese in der Millenniumserklärung fest. Der Anbruch des neuen Jahrtausends sollte eine Ära des globalen Zusammenhaltes und Wohlstandes einleiten. Der anfängliche Enthusiasmus ist in dem Text auch deutlich […]
Alles Muller oder was?
Cristian Kollmann Der Familienname Muller kommt, neben Müller, besonders in Luxemburg häufig vor. Für das Nebeneinander der Formen mit u und ü gibt es eine einfache Erklärung: Bei Muller macht sich der Einfluss des Französischen als Verwaltungs- und Prestigesprache bemerkbar, zumal dem Französischen das Graphem ü fremd ist. Dabei trat der Name noch 1880 ausschließlich […]
Wider die Gleichmacherei!
Anne Rohstock Wider die Gleichmacherei! Luxemburgs langer Weg zur Universität 1848-2003 Einleitung „Schon bald“, schrieb Ende des 19. Jahrhunderts der französische Historiker Jules Michelet voller Zuversicht, werde Luxemburg eine eigene Hochschule gründen.¹ Dann könne endlich der akademische Nachwuchs im Land selbst ausgebildet werden und die jungen Männer müssten nicht mehr zum Studieren ins Ausland gehen. […]
Eine europäische Erfolgsgeschichte?
Thomas Lenz Eine europäische Erfolgsgeschichte? Luxemburgische Schulgeschichtsschreibung und nationale Identität Die heutige Schule scheint kaum noch etwas gemein zu haben mit der Schule von vor 150 Jahren: Die ärmlichen luxemburgischen Winterschulen des 19. Jahrhunderts sind modernen Bauten gewichen, aus den belächelten oder gefürchteten „Schoulmeschteren“ der 1850er Jahre sind geachtete „Proffen“ geworden und kein Schüler muss […]
Schulpolitik der Gegenwart
Daniel Tröhler / Ragnhild Barbu Schulpolitik der Gegenwart Ein Glossar Große Schulreformen sind in der Regel in spezifischen Sprachen formuliert und beziehen ihre Argumente aus eben diesen Sprachen. Die gegenwärtig dominante Sprache der Schulreform entstand am Ende des Zweiten Weltkrieges in den beiden Großmächten der Welt: USA und UdSSR. Dominant sind technokratische Vorstellungen, wonach kulturelle […]
Schule und die Akteure der Reformen
Daniel Tröhler Schule und die Akteure der Reformen Seit einigen Jahren ist Schule wieder ein großes öffentliches Thema. Politische Parteien werben für ihre Kandidaten mit pädagogischen Slogans, Bildungsministerien sehen sich angesichts internationaler Vergleiche der Schulsysteme unter Druck gesetzt und planen Reformen, und Lehrkräfte beklagen öffentlich, dass eine Schulreform die andere jage, so dass konzentriertes Schulehalten […]
Vom Katechismus zur Kompetenz
Warum beißen Schulreformen oft auf Granit? Wie quantifiziert, objektiviert man Schule? Wer definiert was als Problem? Und überhaupt, was ist Schule: ein selbstloses Projekt der Aufklärung oder doch nur Ausübung von Macht über Köpfe? Und angenommen, Schule sei ein Machtinstrument, ist es denn politisch steuerbar? Diese Fragen versinken schnell im Strudel der Tagesaktualität. Grund genug […]
« Une invention de bourgeois fils de bourgeois »
Aperçu des débats sur l’aide financière pour études supérieures au sein de l’UNEL depuis les années 1950 Frédéric Krier Lors du débat parlementaire sur le très controversé projet de loi 6148 concernant l’aide financière pour études supérieures et les allocations familiales, le ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, François Biltgen, a affirmé son […]