Nun differenziert mal schön!
Theorie und Praxis der Unterrichtsdifferenzierung
So der ironische Titel eines seinerzeit bekannten Buches zum Thema. Die Forderung nach Differenzierung ist nicht neu. Neu ist vielleicht der allseits erhobene Anspruch an Schule und Lehrer, diese Forderung ernst zu nehmen und mit ihr Ernst zu machen. Alt und nur allzu bekannt sind aber auch die vielfältigen Widerstände dagegen und die Trägheit (inertie) […]
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